《雨点儿》教案

《雨点儿》教案

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《雨点儿》教案，欢迎大家分享。

《雨点儿》教案1

教学目标：

1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。

　　教学重点：

通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　学前准备：

1.制作生字、新词卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学过程：

一、复习导入。(用时：5分钟)

1.课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

2.过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。组织学生开火车认读生字。

　　二、品读课文。(用时：25分钟)

1.指导学生学习第一自然段。

(1)出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗?你们数清了吗?

(2)过渡：除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清的吗?你能用“数不清”说句话吗?引导练习用“数不清”说话。

(3)引导学生齐读这个自然段。

2.指导学生学习二至四自然段。

(1)过渡：半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢?组织学生自由读二至四自然段。

(2)出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角色朗读，并适时评价。

(3)组织同桌分角色读。

(4)组织男、女生分角色读。

3.指导学生学习第五自然段。

(1)过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的`地方了。不久发生了什么变化呢?

(2)课件出示雨后图片，引导学生欣赏，并交流感受。

(3)引导学生齐读这个自然段。

　　三、拓展延伸。(用时：10分钟)

1.启发学生思考：如果你是雨点儿，你想到哪里去?给那里带去什么变化?

2.引导学生把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。

　　板书设计：

教学反思：

本节课在以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生的思考服务。

《雨点儿》教案2

教材分析

雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。

是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的'喜爱。

预设教学目标

1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。

3、认识12个生字，学会写"方、半、巴"。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1.5课时

教学过程：

一、歌曲引题

1、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）

2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。

二、听记课文

1、你听--（播放课件）

2、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。

3、我们再来听听。（播放课文录音）

4、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。

三、自读全文

1、展示全文，试着读一读

2、给课文标上序号

四、学习课文

1、第一自然段

（1）读第一句。

（2）我们来做动作。

（3）教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说："数不清的雨点从云彩间飘落下来"。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）

（4）你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。

2、第二--四自然段

（1）自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）

（2）练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）

（3）他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解"半空"）

（4）学习"半"和"方"，书空，在作业本上书写

3、最后一个自然段

（1）出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。

（2）指名读。表演读。

4、齐读全文。

五、复习字词

1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。

（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清"；"漂"去掉"氵"，加上"风"就是"飘"；"闪"去掉中间的"人"，换上"口"就是"问"；"房"去掉"户"就是"方"）

2、开火车读生字。

（字音重点："彩"是平舌音；"数"是翘舌音；"清、空、方"是后鼻音）

3、游戏识字：小雨点落到哪里？

wèn

bàn fáng diǎn

huí fāng diàn

点;半问回方电房

六、指导写字。

学习"巴"

七、作业：

1、读课后"我会读"中的三句话

2、我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？（树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去）

《雨点儿》教案3

活动目标：

……此处隐藏14344个字……>较协调。

2．金鱼和青蛙用笔的选择

金鱼和青蛙是整个画面的主角，我们再三地考虑后，选择了大红和深绿的炫彩棒，一是便于幼儿表现，二是炫彩棒浓重的色彩也能压住背景更凸显主角。

3．幼儿手中始终只有一种工具

考虑到小班幼儿在使用材料上会有很大的随意性，尚不可能很有目的地调换水笔和炫

彩棒，频繁地替换工具材料，适合小班孩子吗？我就先在桌上放一个只有彩色水笔的笔筒，随着活动的推进，适时为幼儿调换炫彩棒，这样虽然工具材料很多，但孩子们手中却始终只有一种！就能更有序也更有目的地选择工具自如表现。

《雨点儿》教案14

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2理解课文内容，知道植物与雨水的关系。

教学重、难点：有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入：老师今天给同学们带来一个谜语，看谁最聪明，能把它很快猜出来（出示课件谜面：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉到河里看不见）（生猜：雨点）揭题

注意“点儿”的儿化音，齐读课题

二、复习生字

1 开火车读生字，齐读生字

2 指名读词语，齐读词语。

三、自由读课文，要求：

1 把字音读准确，不添字，不漏字

2 数数课文有几个自然段

3 投影机反馈

四、学习新课

1 出示多媒体动画课件，观看动画，想：课文中讲了谁和谁的故事？

（生答：大雨点和小雨点。师相机板书）

2 指名读课文的第一段，问：你有没有哪个词语不明白？

引导理解“数不清”除了雨点外，还有什么东西数不清？

“飘落”实物演示飘落

仿照例子说说“从 ………出来”句型

3 这些雨点儿从 云彩里飘落下来，他们可高兴了，还在半空中说起话来呢，想知道他们说些什么吗？自渎课文的.2——4段

从大雨点和小雨点的对话中，你知道了什么？（生答，相机板书）

指导读出疑问的语气

大雨点要去无花无草的地方，说明大雨点怎样？（善良，愿意帮 助有需要的事物）

4大雨点和小雨点去了他们想去的地方，看看这些地方起了什么变化？（播放课件）指名说，相机板书

你知道为什么这些地方起了这些变化吗？

（因为雨水给植物补充了水分）

指导朗读

五、齐读全文

六、学唱《小雨沙沙》

板书：

雨点儿

大雨点儿 小雨点儿

↓ ↓

无花无草 有花有草

↓ （ 补充水分） ↓

长出红花绿草 花更红草更绿

《雨点儿》教案15

教学目标：

1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方、半、巴”3个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

4、了解课文内容，懂得雨水和植物生长有着密切的关系。

教学重点和难点：

理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”;初步了解雨点儿的作用。

教学过程：

一、谈话导入

1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会儿它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它们是谁呀?

2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!

(指名读、齐读课题)

二、初读课文，整体感知

1、请小朋友自由读课文，用横线划出你不认识的字或不懂的词。

2、再读课文，并标出自然段。

三、学习课文

(一)、学习第一自然段。

1、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

2、这个句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

3、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?如：学生说我知道雨点很多?师问：你是怎么知道的?谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画，再请同学上台画……问，这雨点画得完吗?(画不完)是啊，雨点多得数都(生齐说数不清)。

4、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

(1)、数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

(2)、飘落：慢慢地、轻轻地落下来。(用纸片从高处飘落，让学生感知慢、轻、柔。)

5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

(自由练习，指名读，齐读。)

(二)、学习第2、3、4、5自然段。

a、学习第2、3、4自然段

1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)

2、交流：你听到了些什么呀?

3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?

原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练：

①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)

②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?

③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗?(自由练习)

④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗?同桌两人试一试，指名对话。

b、学习第5自然段

1、有花有草的地方

小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了?

有花有草的.地方在哪里呢?

是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。(朗读指导)

2、没有花没有草的地方

大雨点儿到哪里去了?

哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?

大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化(看课文插图)，指名说说看到了什么。

3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗?

四、巩固生字

现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

1、卡片认读。

2、生字板

3、雨点儿回到了云妈妈的怀抱。

五、指导书写

1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的书写笔顺。

2、指名书空。

3、教师范写。

4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

5、展示书写情况。

六、小结